CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

 

4-.CARACTERÍSTICAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN UN ORGANIZADOR GRÁFICO BIEN ESTRUCTURADO.

 

 

 

APORTE A LAS TICS

10.- APORTE A LAS TICS EN LA EDUCACION

Las TICs a nivel educativo potencian los procesos de comunicación y de acceso a la información, entregando herramientas que permiten acceder a realidades ajenas y distintas eliminando barreras espaciales y temporales, entregando a docentes y profesores la posibilidad de integrar al aula elementos de apoyo para la generación de aprendizajes.

Las TICs permiten optimizar los procesos de gestión de los establecimientos educacionales y de los seguimientos y mediciones que se realizan a estos, entregando resultados de concretos de forma rápida y segura, lo que permite tomar decisiones de forma más clara y eficaz, además de conectar a todos los actores de la comunidad educativa, generando escuelas mucho mas participativas



 

ORGANIZADORES GRAFICOS

 
9.- ORGANIZADORES  GRAFICOS

Varias investigaciones han demostrado que la Organización Gráfica es uno de los mejores métodos para enseñar las habilidades del pensamiento. Las técnicas de Organización Gráfica, formas gráficas de trabajar con ideas y de presentar diversa información, enseñan a los estudiantes a clarificar su pensamiento, y a procesar, organizar y priorizar nueva información.

Los diagramas visuales revelan patrones, interrelaciones e interdependencias además de estimular el pensamiento creativo.

Las variadas técnicas de Organización Gráfica ayudan a los estudiantes a:

• 1) Clarificar el pensamiento. Los estudiantes pueden ver cómo se conectan las ideas y se dan cuenta de cómo se puede organizar o agrupar la información. Con la Organización Gráfica, los nuevos conceptos son más profundos y fácilmente comprendidos.
• 2) Reforzar la comprensión. Los estudiantes reproducen en sus propias palabras lo que han entendido. Esto les ayuda a absorber e interiorizar nueva información, dándoles posesión sobre sus propias ideas.
• 3) Integrar nuevos conocimientos. Los diagramas actualizados durante toda una lección incitan a los estudiantes a construir sobre su conocimiento previo y a integrar la nueva información. Mediante la revisión de diagramas creados con anterioridad, los estudiantes pueden apreciar cómo los hechos y las ideas se ajustan al mismo tiempo.
• 4) Identificar conceptos erróneos. Al tiempo que un mapa conceptual u otro Organizador Gráfica muestre lo que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o conexiones erradas, dejan al descubierto lo que ellos no han comprendido aún.

COMO DEBE SER EL AMBIENTE DE ESTUDIO

8.-COMO DEBE SER EL AMBIENTE DE ESTUDIO

Se piensa que para el estudio se requieren solamente materiales y un lugar para usarlos, si fuera así, significaría que se pudiera hacerlo en cualquier sitio; sin embargo, lo práctico es ubicar un área dedicada exclusivamente para ello, en un ambiente que permita realizar con total tranquilidad las tareas escolares, leer sin ser interrumpidos, crear y pensar libremente e incluso poder tomar momentos de receso.

Por eso, es necesario que se ubique en casa un sitio donde los niños y jóvenes puedan estudiar sin distracciones, en lo posible. Si bien existen personas que prefieren trabajar con música de fondo, el silencio suele ser necesario cuando los hijos realizan sus tareas y estudian para sus lecciones.

El espacio dedicado al estudio debe tener un escritorio o una mesa adecuada para ello, en donde se colocarán las herramientas requeridas (lápices, esferográficos, borradores, tijeras, calculadoras, computadoras, cuadernos y libros).

Si no hubiera cajones en el escritorio o la mesa, se requerirá también cajas diseñadas específicamente para colocar una serie de objetos necesarios para escribir, pintar, cortar, etc.
Los estudiantes necesitan sentirse cómodos en su área de estudio. Para ello, es necesario proporcionarles sillas adecuadas que se puedan ajustar a la altura necesaria de manera individual. Una posición incómoda no solamente impide realizar las tareas de manera regular, sino que puede afectar, incluso gravemente, la columna del niño o del joven estudiante.

Algo sumamente importante es contar con la iluminación adecuada del sitio de estudio. Si las tareas se realizan cuando hay luz natural, posiblemente no será necesario prender la lámpara del escritorio o mesa. Pero si el estudio y las tareas se realizan en la noche, la iluminación es trascendental y habrá que tener lámparas especiales para ello, pues una iluminación inadecuada o deficiente causará problemas de visión y los consabidos dolores de cabeza.

Crear un espacio permanente de estudio que esté siempre disponible para cada uno de los hijos es vital.

Un buen ambiente es, sin duda, una cuestión muy individual, lo que es correcto para un niño o joven puede no serlo para otro.

El lugar determinado para el estudio debe ser amplio, ordenado, claro y muy cómodo; debe evitarse la presencia de objetos y aparatos que distraigan a los estudiantes para así conseguir la concentración máxima requerida, para que se puedan realizar las tareas, aprender las lecciones y estudiar a conciencia para las pruebas.

TECNICAS´PARA MEJORAR EL ESTUDIO

7.- TÉCNICAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO

Pre-Lectura

Al estar ante una situación donde hay que realizar una lectura, un buen lector no la realiza de principio a fin, sino que analiza lo que necesita conocer y por qué.  A este reconocimiento se le llama prelectura, en donde se establecen los  objetivos de la lectura. La prelectura implica un reconocimiento de la lectura que se va a realizar.  Se identifican cuestiones como palabras, ideas, etc

Lectura

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille).

Subrayado

Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto.

· La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas.

· Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión

 

Síntesis

 

   El concepto de síntesis es un concepto que puede definirse de varias maneras, lo que depende de la disciplina desde la cual se esté observando. Lo anterior, debido a que en estricto rigor, una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Sin embargo, existe una forma, relacionada a la literatura, el aprendizaje y el lenguaje, que se conoce como la forma más común de comprender lo que es una síntesis. 

Esquema

 

 

Un esquema conceptual es la representación gráfica o simbólica de un concepto. Se basa en la definición clásica que podemos encontrar en la crítica de la razón pura.

• La primera es nuestra facultad de recibir representaciones (receptividad de las impresiones).
• La segunda es la facultad de conocer un objeto a través de tales representaciones (espontaneidad de los conceptos).

 

VIDEO DE TECNICAS DE ESTUDIO

6.-VIDEO SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO

TIPOS, ESTILOS FACTORES DEL APRENDIZAJE

 5.-  LOS TIPOS, ESTILOS Y FACTORES DEL  APRENDIZAJE


Tipos :

Receptivo

Se produce cuando los contenidos de la tarea son arbitrarios (pares asociados, números, etc.), cuando el alumno carece de los conocimientos necesarios para que los contenidos

Por descubrimiento

Implica una tarea distinta para el alumno; en este caso el contenido no se da en su forma acabada, sino que debe ser descubierto por él. Este descubrimiento o reorganización del material debe realizarse antes de poder asimilarlo; el alumno no reordena el material adaptándolo a su estructura cognoscitiva previa hasta descubrir las relaciones, leyes o conceptos que posteriormente asimila.
 

 Repetitivo

Al alumno se le da o se le presentan los conceptos en forma acabada, en cambio el aprendizaje por descubrimiento el alumno descubre por si mismo lo que va a aprender. El alumno recibe los contenidos que debe aprender en su forma final, acabada; no necesita realizar ningún descubrimiento más allá de la comprensión y asimilación de los mismos de manera que sea capaz de reproducirlos cuando le sea requerido.

 
 Significativo

Se distingue por dos características, la primera es que su contenido puede relacionarse de un modo sustantivo, no arbitrario o al pie de la letra, con los conocimientos previos del alumno, y la segunda es que éste ha de adoptar una actitud favorable para tal tarea, dotando de significado propio a los contenidos que asimila.
 

Estilos:


*Visual

Necesitan ver y ser mirados. Pensamos en imágenes , podemos traer mucho información , a la vez. La capacidad de abstracción esta directamente relacionada con la capacidad de visualizar.


* Auditivo

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o conceptos abstractos con la misma facilidad que el visual.



* kinestésico

Necesita mayor contacto físico. Su mundo es: sensaciones, cinco sentidos .Les es muy importante el aspecto afectivo y las emociones .

*Cognitvo

Son conjuntos de rasgos estables intelectuales, afectivos y emocionales mediante los que una persona interactúa en un ambiente de aprendizaje. Se encuentra integrado por habilidades cognitivas y meta cognitivas.

*Afectivo

El Aprendizaje Afectivo es una manera de enseñar que elige voluntariamente partir desde las fortalezas del niño. Elige buscar y encontrar ese centro interior lleno de potencial, de recursos y de maneras peculiares de aprender.

*Psico - Motriz

Es la que se aplica a niños que presenten dificultades en la adquisición de habilidades psicomotrices, las cuales dificultan la adquisición de sus aprendizajes escolares.

Factores:

 Básicos

Inteligencia

Es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas, cosa que también son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores. 

 
Experiencia

El aprendizaje es más efectivo cuando utiliza la participación activa de la persona.
El Aprendizaje Experiencial apunta no a enseñar conceptos, habilidades y valores, sino a ofrecer oportunidades individuales para "internalizar" ideas que provienen de la vivencia.

 

Motivación 

Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

 

 

Modifican Aprendizajes

 
Interno 

 Enfermedades, la visión, audición, estado general de salud, hambre, micción, sueño, cansancio. También podemos mencionar los distractores internos emocionales como: la novia o pareja, familia, amigos, motivaciones personales.

 

Externo

Los externos podemos mencionar: la iluminación, ventilación, adornos, recuerdos, fotos ,mobiliario, dormitorio, la altura de la silla, radio, televisor, evitar comidas pesadas.